学校如何帮助孩子们适应新常态

虽然在COVID-19大流行期间，人们对儿童返校的关注主要集中在他们的身体健康上——从混合学习到通风系统，但这种过渡的一个方面也值得同样关注:保护他们的心理健康。这一大流行病及其后果(包括疾病、失去家庭成员、恐惧和孤立)给儿童和青年人造成的压力，以及最近由于种族不公正而造成的社会动荡，对青年人产生了深远的影响。当他们回到课堂时，无论是亲自上课还是远程上课，都需要教育工作者帮助解决这些复杂的挑战。

考虑到这一点，摩根士丹利儿童心理健康联盟与该领raybet炉石传说域的领导者合作成立，以解决儿童和青少年中日益严重的精神疾病危机，召集了一个专家小组，讨论学校如何应对这些对儿童心理健康的前所未有的威胁。为期两天的虚拟活动强调了建立健康和治愈社区的重要性，吸引了美国中小学和高等教育领域的1,600名教育工作者、学校管理人员和心理健康专业人士。其中包括联盟创始合作伙伴儿童心理研究所、杰德基金会、纽约长老会摩根·斯坦利儿童医院和史蒂夫基金会的代表，以及其他专家。raybet炉石传说

摩根士丹利社区事务全球主管、摩根士丹利基金会总统、摩根士丹利儿童心理健康联盟主席琼·斯坦伯格说:“像我认识的每一位家长一样，今年我以一种不同的视角看待重返校园。”raybet炉石传说“我不仅想让我的儿子学习和安全，而且在几个月的隔离后，我比以往任何时候都更关注他的心理健康需求。在联盟中，我们提出了这样的问题:“除了在支持年轻人方面发挥许多其他关键作用外，我们如何才能最好地为教育工作者和辅导员做好准备，以创建和扩大心理健康安全网?”“这次会议是我们迈向答案的第一步。”在接下来的问答中，她讨论了这次活动的一些关键收获。

问:在第一届摩根士丹利儿童心理健康联盟会议上，你召集儿童心理健康教育工作者和专家的目标是什么?raybet炉石传说

斯坦伯格:我们于今年2月成立了该联盟，以应对年轻人精神健康障碍的增加、他们始终缺乏获得治疗的机会以及服务提供者缺乏足够的资源。

然后COVID-19袭击，造成了重大影响对儿童心理健康的影响．随着这一流行病的继续，我们的世界因种族不公正而发生的社会动荡而进一步动荡。

随着暑假即将结束，很明显，这个学年将不同于孩子们在学业、社交等方面经历的任何事情。该联盟认为，有必要让全国小学、中学和高等教育中的教育工作者、学校管理人员和心理卫生专业人员参与对话，讨论我们可以帮助儿童和家庭更好地应对未来学年的具体方式。

问:2019冠状病毒病的双重危机和对种族不公正的广泛抗议对有色人种儿童的影响格外严重。史蒂夫基金与健康心理研究合作，调查了COVID-19大流行开始后有色人种学生的教育和心理健康经历。调查结果发现了哪些问题，学校可以做些什么来提供帮助?

斯坦伯格这项研究发现，与白人学生相比，黑人和拉丁裔学生正在经历更高程度的经济挑战，食物和住房不安全，以及家庭的悲伤和损失，他们更有可能将学校的心理健康服务视为支持的来源。所以我们有机会让学校满足他们的需求。正如我们的主题发言人简·柯林斯-伊格林博士所提到的，我们需要讨论种族问题，以及种族主义如何使这一流行病对有色人种儿童的危机更加严重。各级教育工作者需要发起持续和公开的对话，以便有色人种学生知道他们的福祉是整个校园的优先事项。

问:大学也面临着自己的问题，重新开学的计划在不断变化，许多学生，包括那些食物不安全或工作养家糊口的学生，不得不远程上课。你能谈谈像杰德基金会和史蒂夫基金这样的非营利合作伙伴计划如何解决这些问题，作为他们在大学校园提供心理保健的核心使命的一部分吗?

斯坦伯格:我们正在与我们的合作伙伴以各种方式解决校园内的这些问题，包括规划致力于身心健康的研讨会和项目。这将包括直播和点播节目的机会，专注于自我护理、共情和悲伤处理等主题，具体取决于该机构的实际开放程度以及建议或需要哪些公共卫生实践。

问:你认为当前的危机可以帮助教育者开发一种新的学生心理健康模式吗?我们能给“新常态”带来什么教训呢?

斯坦伯格:绝对的。我们现在所学到的一切都可以用来改变儿童心理健康的未来。尽管存在所有的变化、不确定性和焦虑，但目前的情况也提供了一个重新思考学校政策和做法的机会，并努力挑战这些结构，以促进公平和健康，治愈、成长和繁荣。改变我们谈论心理健康的方式，促进自我保健。互相支持，因为我们回来时充满了新的感觉和经历。确保有色人种学生的福祉是整个校园的优先事项。促进学生可以集体和单独开展的健康活动，培训教育工作者识别创伤症状，此外还为学生确定值得信赖和具有文化能力的转诊资源。

我们很高兴能领导这一努力。无论未来发生什么，该联盟将继续支持学生、家庭和教育工作者，帮助他们建立愈合创伤的社区，推动变革。

欲了解更多由联盟伙伴提供的资源，请点击以下链接:

儿童心理研究所:心理健康和学习障碍的个性化护理

史蒂夫基金/ JED基金会:精神卫生公平框架